يشرح هذا المقال تقريرًا عامًا للبنك الدولي في مجال **التنمية البشرية**. صيغت المادة بالعربية لتوضيح المشكلة والأدلة والدروس العملية، مع إبقاء النطاق الجغرافي والزمني للتقرير ظاهرًا حتى لا تتحول تجربة بلد بعينه إلى قاعدة عامة.
## الفكرة الرئيسية
رأس المال البشري هو المحدد الرئيسي للرفاهية الاقتصادية والتقدم الاجتماعي في الاقتصاد العالمي الحديث. يغطي مفهوم رأس المال البشري المعرفة والمهارات والتغذية والصحة التي يتراكمها الناس على مدى حياتهم، مما يمكنهم من تحقيق إمكاناتهم كأعضاء منتجين في المجتمع. بسبب الأهمية الحيوية لرأس المال البشري للنمو الاقتصادي، أطلق البنك الدولي مشروع رأس المال البشري (HCP)، الذي يتضمن مؤشر رأس المال البشري (HCI). الهدف من HCP هو تسريع تنمية رأس المال البشري في جميع أنحاء العالم. مؤشر رأس المال البشري هو مقياس عبر البلاد مصمم لقياس رأس المال البشري في بلد ما والتنبؤ به. سريلانكا هي مقاطعة ذات دخل متوسط منخفض تسعى إلى أن تصبح دولة ذات دخل متوسط أعلى. وسيكون تطوير رأس المال البشري إلى مستوى جديد وأعلى أمرا أساسيا لتحقيق هذا الهدف التنموي. بعد انتهاء الصراع الانفصالي الذي دام 26 عاما في البلاد في عام 2009، تمتع اقتصاد سريلانكا بنمو سريع بمعدل متوسط بلغ حوالي 6% بين عامي 2010 و2017، مما يعكس مكاسب السلام والتوجه السياسي الحازم نحو إعادة الإعمار والنمو. ومع ذلك، ظهرت في السنوات الأخيرة علامات على التباطؤ. ويتحول الاقتصاد من اقتصاد ريفي في الغالب إلى اقتصاد أكثر تحضرا. في سياق HCP وHCI، تقوم تنمية رأس المال البشري في سري لانكا بتحليل الإنجازات والتحديات الرئيسية لتنمية رأس المال البشري في هذا البلد الواقع في شرق آسيا والمحيط الهادئ في مجال الصحة والتغذية - بما في ذلك التقزم - وفي التعليم - بما في ذلك التحديات التي يفرضها انخفاض مشاركة السريلانكيين في التعليم العالي. ويختتم التقرير بإلقاء نظرة على أهمية بناء توافق في الآراء بين الجمهور وأصحاب المصلحة الآخرين لإطلاق برنامج طموح لتنمية رأس المال البشري في سري لانكا.
## التفاصيل والأدلة التي يعرضها التقرير
مقدمة 21 الاختلافات بين المقاطعات في نتائج رأس المال البشري: التعليم 21 الاختلافات بين المقاطعات في نتائج رأس المال البشري: الصحة والتغذية 29 الاستنتاجات 33 المراجع 35 ey التحديات في تنمية رأس المال البشري: الفصل 3 ك بقاء الأطفال والكبار والتقزم 37 المقدمة 37 التحدي المتمثل في التقزم ونقص التغذية في سري لانكا 38 وفيات الأطفال دون سن الخامسة في سري لانكا 49 وفيات البالغين في سري لانكا 51 الشيخوخة ومشاكلها الآثار المترتبة على الرعاية الصحية والتنمية في سري لانكا 57 استنتاجات وتوصيات بشأن قطاع الرعاية الصحية في سري لانكا 67 ملاحظات 69 المراجع 69 iii iv | سريلانكا تنمية رأس المال البشري التحديات في تنمية رأس المال البشري: تحسين نتائج التعلم الفصل الرابع 73 مقدمة 73 الاستثمار في المهارات الاجتماعية والعاطفية لتحقيق النجاح 77 الاستثمار في السنوات الأولى 77 تحسين جودة المعلمين 86 تعزيز نتائج التعلم من خلال المبادرات القائمة على التكنولوجيا 95 استخدام التقييمات الدولية والوطنية لتطوير التعليم 100 تحسين المساواة بين الجنسين في نتائج التعلم 106 ملاحظة 107 المراجع 107 عمان تنمية رأس المال: تحويل التعليم العالي الفصل الخامس ح التعليم 113 مقدمة 113 التعليم العالي وتنمية المحافظات 115 مهمة الجامعات التمايز 116 تطوير مؤسسات التعليم العالي الخاصة 124 التدويل وتطوير التعليم العالي 126 التكنولوجيا والتعليم العالي 127 المراجع 128 الإجماع العام والتزام أصحاب المصلحة بالفصل 6 أ تنمية رأس المال البشري 131 طريقة تقدير مؤشر رأس المال البشري على مستوى المقاطعات 133 الملحق أ م 133 هنا القضايا والتوجهات الاستراتيجية والسياسات الملحق ب م المبادرات 139 المربعات 1.1 التعليم والنمو الاستثنائي في شرق آسيا والمحيط الهادئ 2 2.1 مصادر الدرجات على نتائج التعلم 24 3.1 تلبية احتياجات الرعاية الصحية لشيخوخة السكان: مثال من تايلاند 65 3.2 تلبية احتياجات التمويل الصحي: مثال من اليابان 67 4.1 العوامل الخمسة الكبرى 74 4.2 أدوات تقييم المهارات الاجتماعية العاطفية في المدارس: مثال من كندا 77 4.3 أدوات تقييم المهارات الاجتماعية العاطفية في المدارس: مثال من بلجيكا 77 4.4 دمج الرعاية النهارية في مرحلة الطفولة المبكرة والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة في اليابان 84 4.5 الرعاية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة في جمهورية كوريا 86 4.6 نموذج الشراكة السنغافورية لتعليم المعلمين 90 4.7 التطوير المهني القائم على المدرسة في الصين 91 4.8 كيف تتعاون أكاديمية خان مع المدارس لتحسين التعليم 97 4.9 مبادرة المدرسة الذكية الماليزية 98 4.10 آثار ترخيص وصول الطالب على التعلم: أمثلة من الصين والهند 99 4.11 التقييم الدولي والإصلاح التعليمي: مثال من بولندا 105 5.1 جوائز برنامج زمالة التدريس الوطنية: المملكة المتحدة 121 5.2 إشراك أصحاب المصلحة الخارجيين في تطوير البرامج وتحسينها في جامعة ميتلهسن التطبيقية العلوم، جليسين، ألمانيا 123 5.3 الالتحاق بالتعليم العالي الخاص في جمهورية كوريا 125 5.4 مركز دولي للطلاب: ماليزيا 127 أ.1 عملية ضبط معدلات الوفيات في جدول الحياة الوطنية 134 المحتويات | v الأشكال 1.1 ما يهم النمو الاقتصادي هو التعلم 3 1.2 يرتبط الوضع الصحي والاقتصادي 4 1.3 مؤشر رأس المال البشري، حسب الاقتصادات المختارة، 2016/17 6 1.4 مؤشر رأس المال البشري، حسب المنطقة ومجموعة دخل البلد 6 1.5 معدلات بقاء الطفل حتى سن الخامسة، حسب المنطقة ومجموعة دخل البلد 7 1.6 سنوات الدراسة المتوقعة، حسب المنطقة ومجموعة دخل البلد 7 1.7 معدلات بقاء البالغين الذين تتراوح أعمارهم بين 15 عامًا إلى 60، حسب المنطقة ومجموعة دخل البلد 7 1.8 درجات الاختبار المنسقة، حسب المنطقة ومجموعة دخل البلد 8 1.9 حصة الأطفال دون سن الخامسة غير المصابين بالتقزم، حسب المنطقة ومجموعة دخل البلد 8 1.10 مؤشر رأس المال البشري ونصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 11 1.11 أداء مؤشر رأس المال البشري ودخل الفرد، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 12 1.12 مؤشر رأس المال البشري، حسب الجنس والمقاطعة: سريلانكا، 2012/13 و2016/17 16 1.13 نصيب الفرد من الإنفاق على الصحة ومؤشر رأس المال البشري، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2018 17 1.14 الإنفاق على التعليم لكل طالب ومؤشر رأس المال البشري، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2018 17 3.1 الإطار المفاهيمي لمنظمة الصحة العالمية بشأن التقزم في مرحلة الطفولة 40 3.2 الاختلافات في معدلات التقزم للأطفال دون سن الخامسة، حسب المنطقة: سريلانكا، 2016 41 3.3 الاتجاهات في الحالة التغذوية للأطفال دون سن الخامسة: سريلانكا 42 3.4 الاتجاهات والتوقعات والأهداف المتعلقة بتقزم الأطفال دون سن الخامسة: سريلانكا، 1987-2025 43 3.5 العلاقات بين ممارسات تغذية الرضع وصغار الأطفال، ومؤشر رأس المال البشري، والتقزم، ونتائج التعلم، حسب المقاطعة: سريلانكا 45 3.6 احتمال الوفاة، حسب العمر والجنس، المتوسط العالمي 52 3.7 سبب الوفاة، الأعمار من 15 إلى 59 عامًا: سريلانكا، 2017 53 3.8 عدد الوفيات بين السكان البالغين، الذين تتراوح أعمارهم بين 15 إلى 59 عامًا: سريلانكا، 1990-2017 53 3.9 معدلات الإصابة بالمرض بين السكان البالغين، الذين تتراوح أعمارهم بين 15 إلى 59 عامًا: سريلانكا، 1990-2017 54 3.10 معدل وفيات السكان البالغين، الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و59 عامًا: جنوب آسيا، 2000-2017 55 3.11 الهرم السكاني: سريلانكا، 2016 57 3.12 الأهرامات السكانية: سريلانكا، 1981، 2012، 2041 58 3.13 شيخوخة السكان، حسب البلد: جنوب آسيا، 2012 59 14.3 شيخوخة السكان: سريلانكا، 2012-1946 59 15.3 الاتجاهات في نسبة الإعالة: سريلانكا، 2012-1946 60 16.3 الإنفاق الحكومي العام المحلي على الصحة: بلدان مختارة، 2015 66 3.17 حصص التمويل العام والمدفوعات من الأموال الخاصة: سريلانكا، 2010-2016 66 4.1 معدالت العائد على استثمار رأس المال البشري 78 4.2 تنمية العقل البشري 79 4.3 صافي معدالت الالتحاق في رعاية الطفولة المبكرة والتعليم، حسب الموقع: سريلانكا، 2016 80 4.4 صافي معدلات الالتحاق في رعاية الطفولة المبكرة والتعليم، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016 80 4.5 مؤهلات موظفي رعاية وتعليم الطفولة المبكرة، حسب النوع والمقاطعة: سريلانكا، 2016 81 4.6 تأثير العوامل السياقية على أداء الطفل في معرفة القراءة والكتابة في سن الخامسة: المملكة المتحدة 82 4.7 تأثير بيئة التعلم المنزلي في مرحلة الطفولة المبكرة على التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات في سن 11: المملكة المتحدة 83 4.8 كفاءات المعلمين 89 4.9 الكفاءة كتكامل المعرفة والمهارات والمواقف والقيم 93 5.1 الالتحاق بالتعليم العالي من منظور دولي: بلدان مختارة، 2014-2016 114 5.2 الالتحاق بالتعليم العالي، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016 114 5.3 حصة الجامعات، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 115 vi | تنمية رأس المال البشري في سريلانكا 5.4 حصة الالتحاق بالجامعات الجامعية، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 119 5.5 حصة الالتحاق بالجامعات بعد التخرج، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 119 5.6 حصة الأساتذة، حسب الجامعة: سريلانكا، 2017 120 5.7 هيكل بيان رأس المال الفكري: النمسا 123 الخرائط 1.1 مؤشر رأس المال البشري، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 10 1.2 مؤشر رأس المال البشري، حسب المقاطعة والجنس: سريلانكا، 2016/17 14 1.3 مؤشر رأس المال البشري، حسب المقاطعة والجنس: سريلانكا، 2012/13 15 2.1 سنوات الدراسة المتوقعة، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 22 2.2 درجات اختبار الرياضيات المنسقة، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 25 2.3 سنوات الدراسة المعدلة لتعلم الرياضيات، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 27 2.4 معدلات بقاء الأطفال على قيد الحياة حتى سن الخامسة، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 29 2.5 معدلات بقاء البالغين الذين تتراوح أعمارهم بين 15 إلى 60 عامًا، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 31 2.6 حصة الأطفال دون سن الخامسة التقزم، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 32 3.1 معدلات وفيات الأطفال دون سن الخامسة، حسب المنطقة: سريلانكا، 2016 50 الجداول 1.1 مؤشر رأس المال البشري، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 10 1.2 المقاطعات والاقتصادات المقارنة، نصيب الفرد من الدخل: سريلانكا، 2016/17 13 2.1 سنوات الدراسة المتوقعة، حسب المقاطعة والإقليم الجنس: سريلانكا، 2016/17 22 2.2 المدارس العامة، الالتحاق والمعلمون، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2017 23 2.3 درجات تعلم الرياضيات، حسب المقاطعة والجنس: سريلانكا، 2016/17 25 2.4 درجات تعلم اللغة الإنجليزية، حسب المقاطعة والجنس: سريلانكا، 2016/2017 26 2.5 سنوات الدراسة المعدلة حسب التعلم، حسب المقاطعة والجنس، الرياضيات: سريلانكا، 2016/17 28 2.6 سنوات الدراسة المعدلة حسب المقاطعة والجنس، اللغة الإنجليزية: سريلانكا، 2016/17 28 2.7 لانكا، 2016/17 30 معدلات بقاء الأطفال على قيد الحياة حتى سن الخامسة، حسب المقاطعة والجنس: سريلانكا 2.8 معدلات بقاء البالغين الذين تتراوح أعمارهم بين 15 إلى 60 عامًا، حسب المقاطعة والجنس: سريلانكا، 2016/17 32 2.9 نسبة الأطفال دون سن الخامسة الذين لا يعانون من التقزم، حسب المقاطعة والقطاع: سري لانكا، 2016/17 33 3.1 التدخلات المحددة ذات الأولوية في خطة العمل المتعددة القطاعات للأمراض غير السارية 56 4.1 الممارسة المهارات والمهارات الفرعية والسمات الخمس الكبرى والأسس البيولوجية العصبية 75 4.2 مراحل تطور المهارات الاجتماعية والعاطفية (الممارسة) المهارات 76 4.3 المعلم
## كيف نستخدم هذه المعرفة؟
تصلح نتائج التقرير لبناء أسئلة قرار واضحة: ما المشكلة التي نقيسها؟ من الفئة المتأثرة؟ وما المؤشر الذي سيكشف التحسن أو التراجع؟ عند نقل الدرس إلى شركة أو دولة أخرى يجب مقارنة القوانين وحجم السوق ومستوى الدخل والقدرات المؤسسية. التطبيق الجيد يبدأ بتجربة محدودة وقياس قبلها وبعدها، ثم يتوسع عندما تظهر منفعة تتجاوز التكلفة والمخاطر.
## حدود القراءة
يعكس التقرير بيانات وفترة وبلدانًا محددة، وقد تتغير الظروف بعد تاريخ نشره. الأرقام الواردة لا تُنقل إلى سوق آخر من دون مراجعة تعريف المؤشر والعينة وسعر الصرف والتضخم والسياق التنظيمي. هذا المقال مدخل معرفي، أما القرار الاستثماري أو المهني فيحتاج بيانات محلية حديثة وتحليلًا متخصصًا.
## سؤال للنقاش
ما العامل المحلي الذي قد يجعل تطبيق هذا الدرس ينجح أو يفشل في بلدك أو مؤسستك؟
## المصدر ونسب العمل
صياغة عربية تعليمية اعتمادًا على تقرير **«Sri Lanka Human Capital Development : Realizing the Promise and Potential of Human Capital»** الصادر عن **البنك الدولي** سنة **2021**، رقم الوثيقة **D33341880**. أُعيدت كتابة المادة وتنظيمها ولم يُنسب إلى التقرير ما لم يرد في نصه.
## الفكرة الرئيسية
رأس المال البشري هو المحدد الرئيسي للرفاهية الاقتصادية والتقدم الاجتماعي في الاقتصاد العالمي الحديث. يغطي مفهوم رأس المال البشري المعرفة والمهارات والتغذية والصحة التي يتراكمها الناس على مدى حياتهم، مما يمكنهم من تحقيق إمكاناتهم كأعضاء منتجين في المجتمع. بسبب الأهمية الحيوية لرأس المال البشري للنمو الاقتصادي، أطلق البنك الدولي مشروع رأس المال البشري (HCP)، الذي يتضمن مؤشر رأس المال البشري (HCI). الهدف من HCP هو تسريع تنمية رأس المال البشري في جميع أنحاء العالم. مؤشر رأس المال البشري هو مقياس عبر البلاد مصمم لقياس رأس المال البشري في بلد ما والتنبؤ به. سريلانكا هي مقاطعة ذات دخل متوسط منخفض تسعى إلى أن تصبح دولة ذات دخل متوسط أعلى. وسيكون تطوير رأس المال البشري إلى مستوى جديد وأعلى أمرا أساسيا لتحقيق هذا الهدف التنموي. بعد انتهاء الصراع الانفصالي الذي دام 26 عاما في البلاد في عام 2009، تمتع اقتصاد سريلانكا بنمو سريع بمعدل متوسط بلغ حوالي 6% بين عامي 2010 و2017، مما يعكس مكاسب السلام والتوجه السياسي الحازم نحو إعادة الإعمار والنمو. ومع ذلك، ظهرت في السنوات الأخيرة علامات على التباطؤ. ويتحول الاقتصاد من اقتصاد ريفي في الغالب إلى اقتصاد أكثر تحضرا. في سياق HCP وHCI، تقوم تنمية رأس المال البشري في سري لانكا بتحليل الإنجازات والتحديات الرئيسية لتنمية رأس المال البشري في هذا البلد الواقع في شرق آسيا والمحيط الهادئ في مجال الصحة والتغذية - بما في ذلك التقزم - وفي التعليم - بما في ذلك التحديات التي يفرضها انخفاض مشاركة السريلانكيين في التعليم العالي. ويختتم التقرير بإلقاء نظرة على أهمية بناء توافق في الآراء بين الجمهور وأصحاب المصلحة الآخرين لإطلاق برنامج طموح لتنمية رأس المال البشري في سري لانكا.
## التفاصيل والأدلة التي يعرضها التقرير
مقدمة 21 الاختلافات بين المقاطعات في نتائج رأس المال البشري: التعليم 21 الاختلافات بين المقاطعات في نتائج رأس المال البشري: الصحة والتغذية 29 الاستنتاجات 33 المراجع 35 ey التحديات في تنمية رأس المال البشري: الفصل 3 ك بقاء الأطفال والكبار والتقزم 37 المقدمة 37 التحدي المتمثل في التقزم ونقص التغذية في سري لانكا 38 وفيات الأطفال دون سن الخامسة في سري لانكا 49 وفيات البالغين في سري لانكا 51 الشيخوخة ومشاكلها الآثار المترتبة على الرعاية الصحية والتنمية في سري لانكا 57 استنتاجات وتوصيات بشأن قطاع الرعاية الصحية في سري لانكا 67 ملاحظات 69 المراجع 69 iii iv | سريلانكا تنمية رأس المال البشري التحديات في تنمية رأس المال البشري: تحسين نتائج التعلم الفصل الرابع 73 مقدمة 73 الاستثمار في المهارات الاجتماعية والعاطفية لتحقيق النجاح 77 الاستثمار في السنوات الأولى 77 تحسين جودة المعلمين 86 تعزيز نتائج التعلم من خلال المبادرات القائمة على التكنولوجيا 95 استخدام التقييمات الدولية والوطنية لتطوير التعليم 100 تحسين المساواة بين الجنسين في نتائج التعلم 106 ملاحظة 107 المراجع 107 عمان تنمية رأس المال: تحويل التعليم العالي الفصل الخامس ح التعليم 113 مقدمة 113 التعليم العالي وتنمية المحافظات 115 مهمة الجامعات التمايز 116 تطوير مؤسسات التعليم العالي الخاصة 124 التدويل وتطوير التعليم العالي 126 التكنولوجيا والتعليم العالي 127 المراجع 128 الإجماع العام والتزام أصحاب المصلحة بالفصل 6 أ تنمية رأس المال البشري 131 طريقة تقدير مؤشر رأس المال البشري على مستوى المقاطعات 133 الملحق أ م 133 هنا القضايا والتوجهات الاستراتيجية والسياسات الملحق ب م المبادرات 139 المربعات 1.1 التعليم والنمو الاستثنائي في شرق آسيا والمحيط الهادئ 2 2.1 مصادر الدرجات على نتائج التعلم 24 3.1 تلبية احتياجات الرعاية الصحية لشيخوخة السكان: مثال من تايلاند 65 3.2 تلبية احتياجات التمويل الصحي: مثال من اليابان 67 4.1 العوامل الخمسة الكبرى 74 4.2 أدوات تقييم المهارات الاجتماعية العاطفية في المدارس: مثال من كندا 77 4.3 أدوات تقييم المهارات الاجتماعية العاطفية في المدارس: مثال من بلجيكا 77 4.4 دمج الرعاية النهارية في مرحلة الطفولة المبكرة والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة في اليابان 84 4.5 الرعاية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة في جمهورية كوريا 86 4.6 نموذج الشراكة السنغافورية لتعليم المعلمين 90 4.7 التطوير المهني القائم على المدرسة في الصين 91 4.8 كيف تتعاون أكاديمية خان مع المدارس لتحسين التعليم 97 4.9 مبادرة المدرسة الذكية الماليزية 98 4.10 آثار ترخيص وصول الطالب على التعلم: أمثلة من الصين والهند 99 4.11 التقييم الدولي والإصلاح التعليمي: مثال من بولندا 105 5.1 جوائز برنامج زمالة التدريس الوطنية: المملكة المتحدة 121 5.2 إشراك أصحاب المصلحة الخارجيين في تطوير البرامج وتحسينها في جامعة ميتلهسن التطبيقية العلوم، جليسين، ألمانيا 123 5.3 الالتحاق بالتعليم العالي الخاص في جمهورية كوريا 125 5.4 مركز دولي للطلاب: ماليزيا 127 أ.1 عملية ضبط معدلات الوفيات في جدول الحياة الوطنية 134 المحتويات | v الأشكال 1.1 ما يهم النمو الاقتصادي هو التعلم 3 1.2 يرتبط الوضع الصحي والاقتصادي 4 1.3 مؤشر رأس المال البشري، حسب الاقتصادات المختارة، 2016/17 6 1.4 مؤشر رأس المال البشري، حسب المنطقة ومجموعة دخل البلد 6 1.5 معدلات بقاء الطفل حتى سن الخامسة، حسب المنطقة ومجموعة دخل البلد 7 1.6 سنوات الدراسة المتوقعة، حسب المنطقة ومجموعة دخل البلد 7 1.7 معدلات بقاء البالغين الذين تتراوح أعمارهم بين 15 عامًا إلى 60، حسب المنطقة ومجموعة دخل البلد 7 1.8 درجات الاختبار المنسقة، حسب المنطقة ومجموعة دخل البلد 8 1.9 حصة الأطفال دون سن الخامسة غير المصابين بالتقزم، حسب المنطقة ومجموعة دخل البلد 8 1.10 مؤشر رأس المال البشري ونصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 11 1.11 أداء مؤشر رأس المال البشري ودخل الفرد، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 12 1.12 مؤشر رأس المال البشري، حسب الجنس والمقاطعة: سريلانكا، 2012/13 و2016/17 16 1.13 نصيب الفرد من الإنفاق على الصحة ومؤشر رأس المال البشري، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2018 17 1.14 الإنفاق على التعليم لكل طالب ومؤشر رأس المال البشري، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2018 17 3.1 الإطار المفاهيمي لمنظمة الصحة العالمية بشأن التقزم في مرحلة الطفولة 40 3.2 الاختلافات في معدلات التقزم للأطفال دون سن الخامسة، حسب المنطقة: سريلانكا، 2016 41 3.3 الاتجاهات في الحالة التغذوية للأطفال دون سن الخامسة: سريلانكا 42 3.4 الاتجاهات والتوقعات والأهداف المتعلقة بتقزم الأطفال دون سن الخامسة: سريلانكا، 1987-2025 43 3.5 العلاقات بين ممارسات تغذية الرضع وصغار الأطفال، ومؤشر رأس المال البشري، والتقزم، ونتائج التعلم، حسب المقاطعة: سريلانكا 45 3.6 احتمال الوفاة، حسب العمر والجنس، المتوسط العالمي 52 3.7 سبب الوفاة، الأعمار من 15 إلى 59 عامًا: سريلانكا، 2017 53 3.8 عدد الوفيات بين السكان البالغين، الذين تتراوح أعمارهم بين 15 إلى 59 عامًا: سريلانكا، 1990-2017 53 3.9 معدلات الإصابة بالمرض بين السكان البالغين، الذين تتراوح أعمارهم بين 15 إلى 59 عامًا: سريلانكا، 1990-2017 54 3.10 معدل وفيات السكان البالغين، الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و59 عامًا: جنوب آسيا، 2000-2017 55 3.11 الهرم السكاني: سريلانكا، 2016 57 3.12 الأهرامات السكانية: سريلانكا، 1981، 2012، 2041 58 3.13 شيخوخة السكان، حسب البلد: جنوب آسيا، 2012 59 14.3 شيخوخة السكان: سريلانكا، 2012-1946 59 15.3 الاتجاهات في نسبة الإعالة: سريلانكا، 2012-1946 60 16.3 الإنفاق الحكومي العام المحلي على الصحة: بلدان مختارة، 2015 66 3.17 حصص التمويل العام والمدفوعات من الأموال الخاصة: سريلانكا، 2010-2016 66 4.1 معدالت العائد على استثمار رأس المال البشري 78 4.2 تنمية العقل البشري 79 4.3 صافي معدالت الالتحاق في رعاية الطفولة المبكرة والتعليم، حسب الموقع: سريلانكا، 2016 80 4.4 صافي معدلات الالتحاق في رعاية الطفولة المبكرة والتعليم، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016 80 4.5 مؤهلات موظفي رعاية وتعليم الطفولة المبكرة، حسب النوع والمقاطعة: سريلانكا، 2016 81 4.6 تأثير العوامل السياقية على أداء الطفل في معرفة القراءة والكتابة في سن الخامسة: المملكة المتحدة 82 4.7 تأثير بيئة التعلم المنزلي في مرحلة الطفولة المبكرة على التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات في سن 11: المملكة المتحدة 83 4.8 كفاءات المعلمين 89 4.9 الكفاءة كتكامل المعرفة والمهارات والمواقف والقيم 93 5.1 الالتحاق بالتعليم العالي من منظور دولي: بلدان مختارة، 2014-2016 114 5.2 الالتحاق بالتعليم العالي، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016 114 5.3 حصة الجامعات، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 115 vi | تنمية رأس المال البشري في سريلانكا 5.4 حصة الالتحاق بالجامعات الجامعية، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 119 5.5 حصة الالتحاق بالجامعات بعد التخرج، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 119 5.6 حصة الأساتذة، حسب الجامعة: سريلانكا، 2017 120 5.7 هيكل بيان رأس المال الفكري: النمسا 123 الخرائط 1.1 مؤشر رأس المال البشري، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 10 1.2 مؤشر رأس المال البشري، حسب المقاطعة والجنس: سريلانكا، 2016/17 14 1.3 مؤشر رأس المال البشري، حسب المقاطعة والجنس: سريلانكا، 2012/13 15 2.1 سنوات الدراسة المتوقعة، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 22 2.2 درجات اختبار الرياضيات المنسقة، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 25 2.3 سنوات الدراسة المعدلة لتعلم الرياضيات، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 27 2.4 معدلات بقاء الأطفال على قيد الحياة حتى سن الخامسة، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 29 2.5 معدلات بقاء البالغين الذين تتراوح أعمارهم بين 15 إلى 60 عامًا، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 31 2.6 حصة الأطفال دون سن الخامسة التقزم، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 32 3.1 معدلات وفيات الأطفال دون سن الخامسة، حسب المنطقة: سريلانكا، 2016 50 الجداول 1.1 مؤشر رأس المال البشري، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2016/17 10 1.2 المقاطعات والاقتصادات المقارنة، نصيب الفرد من الدخل: سريلانكا، 2016/17 13 2.1 سنوات الدراسة المتوقعة، حسب المقاطعة والإقليم الجنس: سريلانكا، 2016/17 22 2.2 المدارس العامة، الالتحاق والمعلمون، حسب المقاطعة: سريلانكا، 2017 23 2.3 درجات تعلم الرياضيات، حسب المقاطعة والجنس: سريلانكا، 2016/17 25 2.4 درجات تعلم اللغة الإنجليزية، حسب المقاطعة والجنس: سريلانكا، 2016/2017 26 2.5 سنوات الدراسة المعدلة حسب التعلم، حسب المقاطعة والجنس، الرياضيات: سريلانكا، 2016/17 28 2.6 سنوات الدراسة المعدلة حسب المقاطعة والجنس، اللغة الإنجليزية: سريلانكا، 2016/17 28 2.7 لانكا، 2016/17 30 معدلات بقاء الأطفال على قيد الحياة حتى سن الخامسة، حسب المقاطعة والجنس: سريلانكا 2.8 معدلات بقاء البالغين الذين تتراوح أعمارهم بين 15 إلى 60 عامًا، حسب المقاطعة والجنس: سريلانكا، 2016/17 32 2.9 نسبة الأطفال دون سن الخامسة الذين لا يعانون من التقزم، حسب المقاطعة والقطاع: سري لانكا، 2016/17 33 3.1 التدخلات المحددة ذات الأولوية في خطة العمل المتعددة القطاعات للأمراض غير السارية 56 4.1 الممارسة المهارات والمهارات الفرعية والسمات الخمس الكبرى والأسس البيولوجية العصبية 75 4.2 مراحل تطور المهارات الاجتماعية والعاطفية (الممارسة) المهارات 76 4.3 المعلم
## كيف نستخدم هذه المعرفة؟
تصلح نتائج التقرير لبناء أسئلة قرار واضحة: ما المشكلة التي نقيسها؟ من الفئة المتأثرة؟ وما المؤشر الذي سيكشف التحسن أو التراجع؟ عند نقل الدرس إلى شركة أو دولة أخرى يجب مقارنة القوانين وحجم السوق ومستوى الدخل والقدرات المؤسسية. التطبيق الجيد يبدأ بتجربة محدودة وقياس قبلها وبعدها، ثم يتوسع عندما تظهر منفعة تتجاوز التكلفة والمخاطر.
## حدود القراءة
يعكس التقرير بيانات وفترة وبلدانًا محددة، وقد تتغير الظروف بعد تاريخ نشره. الأرقام الواردة لا تُنقل إلى سوق آخر من دون مراجعة تعريف المؤشر والعينة وسعر الصرف والتضخم والسياق التنظيمي. هذا المقال مدخل معرفي، أما القرار الاستثماري أو المهني فيحتاج بيانات محلية حديثة وتحليلًا متخصصًا.
## سؤال للنقاش
ما العامل المحلي الذي قد يجعل تطبيق هذا الدرس ينجح أو يفشل في بلدك أو مؤسستك؟
## المصدر ونسب العمل
صياغة عربية تعليمية اعتمادًا على تقرير **«Sri Lanka Human Capital Development : Realizing the Promise and Potential of Human Capital»** الصادر عن **البنك الدولي** سنة **2021**، رقم الوثيقة **D33341880**. أُعيدت كتابة المادة وتنظيمها ولم يُنسب إلى التقرير ما لم يرد في نصه.